අන්තර්ගත වගුව
අද දරුවන්ට විද්‍යාත්මක ක්‍රමයේ පියවර 6 ඉතා පහසු ක්‍රමයකින් ඉගෙන ගත හැක. විද්‍යාත්මක විමර්ශන පියවරයන් යනු සැබෑ විද්‍යාඥයින් උගත් අනුමානයක සිට ක්‍රමානුකූලව පුනරාවර්තනය කළ හැකි නිශ්චිත පියවරයන් සහිත තාර්කික පිළිතුරක් වෙත ගමන් කරන ආකාරයයි. විද්‍යාත්මක ක්‍රමයේ වැඩ පත්‍රිකාවේ මුද්‍රණය කළ හැකි පියවර 6ක් ඇතුළුව ළමා ක්‍රියාකාරකම් සඳහා මෙම සරල විද්‍යාත්මක ක්‍රමය සමඟින් සියලුම විද්‍යාත්මක විමසීම් සඳහා මූලික පියවර දරුවන්ට ඉගෙන ගත හැකිය.
බලන්න: 27 සාදා ගත යුතු සිත් ඇදගන්නා රින්ඩර් අත්කම්
ළමුන් සඳහා විද්‍යාත්මක ක්‍රමයට සරල පියවර මෙන්න. මෙම විද්‍යා වැඩ පත්‍රිකාව පහතින් බාගන්න!විද්‍යාත්මක ක්‍රමය යනු කුමක්ද?
විද්‍යාඥයෙකුට හොඳ අත්හදා බැලීමක් කිරීමට නම්, හැකි පිළිතුරු සඳහා ඔවුන්ගේ විද්‍යාත්මක ප්‍රශ්න ගොඩනඟා පරීක්ෂා කිරීමට ඔවුන්ට හැකි විය යුතුය. ළමුන් සඳහා සරල කර ඇති පරිදි ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කළ හැකි සහ ස්ථාවර දත්ත විශ්ලේෂණයක් සැපයිය හැකි ආකාරයෙන් විද්‍යාත්මක උපකල්පනයක් පරීක්ෂා කිරීමට විද්‍යාත්මක ප්‍රජාව පුරා භාවිතා කරන විද්‍යාත්මක ක්‍රම පියවර මාලාව බාගත කර මුද්‍රණය කිරීමට හරිත බොත්තම ක්ලික් කරන්න.
විද්‍යාත්මක ක්‍රම පියවර වැඩ පත්‍රිකාව
අද අපි ළමයින් සඳහා වන විද්‍යාත්මක ක්‍රමයේ සෑම පියවරක්ම බිඳ දමමු, එබැවින් එය තේරුම් ගැනීමට සහ කිරීමට පහසු වේ! විද්‍යාත්මක ගැටලුවක් විමර්ශනය කරමු, විද්‍යාගාර කබා අවශ්‍ය නැත!
ළමා විද්‍යාත්මක ක්‍රම පියවර සරලව පැහැදිලි කර ඇත
පියවර 1 – නිරීක්ෂණ
අප වටා සෑම විටම ටොන් ගණනක් දේවල් සිදුවේ ස්වභාවික ලෝකයේ. ඔබේ අවධානය යොමු කරන්නඔබට කුතුහලයක් ඇති කරන දෙයක් මත. බොහෝ විද්‍යා අත්හදා බැලීම් පදනම් වී ඇත්තේ පිළිතුරක් නොමැති ගැටලුවක් හෝ ප්‍රශ්නයක් මත ය.
විද්‍යාත්මක ක්‍රමයේ පළමු පියවරේදී, ඔබේ නිරීක්ෂණ ඔබව ප්‍රශ්නයකට යොමු කරයි: කුමක්ද, කවදාද, කවුද, කුමන, ඇයි, කොහේද හෝ කෙසේද යන්න. මෙම මූලික ප්‍රශ්නය ඔබව මීළඟ පියවර මාලාවට ගෙන යයි…
පියවර 2 – ප්‍රශ්නය
ඊළඟ පියවර වන්නේ ඔබ ඒ ගැන දැන ගැනීමට කැමති කුමක්ද? ඔබට එය දැන ගැනීමට අවශ්‍ය ඇයි? ඔබට වැඩිදුර පර්යේෂණ කළ හැකි හොඳ ප්‍රශ්නයක් සොයා ගන්න...
මෙම පියවරට පසුබිම් පර්යේෂණ, සාහිත්‍ය සමාලෝචනයක් සහ ඔබේ ප්‍රශ්නය වටා ඇති මාතෘකාව පිළිබඳව දැනටමත් දන්නා දේ පිළිබඳ පොදු දැනුම පිළිබඳ විමර්ශනයක් ද ඇතුළත් වේ. කවුරුහරි දැනටමත් ප්‍රශ්නය දෙස බැලූ අත්හදා බැලීමක් කර තිබේද? ඔවුන් සොයාගත්තේ කුමක්ද?
පියවර 3 - උපකල්පනය
උපකල්පනය යන වචනය ඔබට විද්‍යාත්මක අත්හදා බැලීම්වලට සම්බන්ධ පොකුරක් ඇසෙන එකකි, නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? මෙන්න වචනයේ සරල අර්ථ දැක්වීමක්, උපකල්පනය:
උපකල්පනයක් (බහු උපකල්පන) යනු අධ්‍යයනයේ ප්‍රතිඵලය වනු ඇතැයි පර්යේෂකයන් (ය) පුරෝකථනය කරන දේ පිළිබඳ නිරවද්‍ය, පරීක්ෂා කළ හැකි ප්‍රකාශයකි.
– සරලව මනෝවිද්‍යාව, උපකල්පනයක් යනු කුමක්ද?එබැවින් මූලික වශයෙන්, කල්පිතයක් යනු ඔබේ ප්‍රශ්නයට පිළිතුර පරීක්ෂා කළ විට ඔබ සිතන දේ පිළිබඳ උගත් අනුමානයකි. එය ඔබ කරන විට සිදුවනු ඇතැයි ඔබ සිතන දේ පිළිබඳ පුරෝකථනයකිවිද්‍යා අත්හදා බැලීම.
බලන්න: පෙර පාසල් දරුවන් ඇතුළුව ළමුන් සඳහා හොඳම පහසු කලා ව්‍යාපෘති 11හොඳ කල්පිතයක් මෙලෙස හැඩතල ගැන්විය හැක:
(මම මෙම ක්‍රියාව කරන්නේ නම්) එවිට (මෙය) සිදුවනු ඇත :
- “මම මේ ක්‍රියාව කරනවා” ස්වාධීන විචල්‍යයක් ලෙස හැඳින්වේ. එය පර්යේෂණය මත පදනම්ව පර්යේෂකයා වෙනස් කරන විචල්‍යයකි.
- “මෙය” පර්යේෂණය මනිනු ලබන පරායත්ත විචල්‍යය ලෙස හැඳින්වේ.
මෙම ආකාරයේ කල්පිතය විකල්ප උපකල්පනයක් ලෙස හැඳින්වේ එය විචල්‍ය දෙක අතර සම්බන්ධතාවයක් පවතින බවත් එකක් අනෙකට බලපෑමක් ඇති බවත් ප්‍රකාශ කරයි.
පියවර 4 – අත්හදා බැලීම
ඔබේ උපකල්පනය පරීක්ෂා කිරීමට සහ විද්‍යාත්මක විමර්ශනය හරහා නිගමනවලට එළඹීමට විවිධ ක්‍රම දෙස බැලීමට අත්හදා බැලීමක් සැලසුම් කර සිදු කරන්න. යමෙකුට හෝ ඔබටම එකම ආකාරයෙන් කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් කළ හැකි අත්හදා බැලීමක් නිර්මාණය කිරීම ගැන සිතන්න. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔබ අත්හදා බැලීම සිදු කරන සෑම අවස්ථාවකම එක් වෙනසක් පමණක් සමඟින් එය සරල විය යුතු බවයි.
ඔබ අත්හදා බැලීම සම්පූර්ණයෙන් ගෙනහැර දක්වා දත්ත රැස් කිරීමට වග බලා ගන්න.
පියවර 5 – නිගමනය
ඔබේ අත්හදා බැලීම සිදු කළ පසු, ඔබේ දත්ත සහ ඔබේ අත්හදා බැලීමේ ප්‍රතිඵල විශ්ලේෂණය කරන්න. දත්ත ඔබගේ අනාවැකියට ගැළපේදැයි බලන්න.
බොහෝ විද්‍යා අත්හදා බැලීම් ඇත්ත වශයෙන්ම අපේක්ෂිත ප්‍රතිඵල ඔප්පු නොකරන බව ඔබ දැන සිටියාද? විද්‍යාඥයන් මෙම දැනුම භාවිතා කරන්නේ ඔවුන් දන්නා දේ මත ගොඩ නැගීම සඳහා වන අතර ඔවුන් ඉගෙන ගත් දේ මත පදනම්ව නැවත ගොස් නව උපකල්පනයක් සමඟ ආරම්භ කරනු ඇත.
එයඅත්හදා බැලීමේ ප්‍රතිඵල සඳහා පොදු ඒවා මුල් කල්පිතයට සහය නොදක්වයි!
පියවර 6 – වර්තමාන ප්‍රතිඵල
අවසාන පියවරේදී, විද්‍යාත්මක ක්‍රියාවලියේ ඇත්ත වශයෙන්ම විශාල කොටසක් වන්නේ ඔබ ඉගෙන ගත් දේ බෙදා ගැනීමයි අන් අය. සමහර විද්‍යාඥයින් සඳහා මෙයින් අදහස් කරන්නේ පර්යේෂණයේ සොයාගැනීම් විද්‍යාත්මක සඟරාවල ප්‍රකාශයට පත් කරන ලද පත්‍රිකාවක ලිවීමයි. සිසුන් සඳහා, එයින් අදහස් වන්නේ විද්‍යා සාධාරණ පෝස්ටරයක් නිර්මාණය කිරීම හෝ පන්තියක් සඳහා අවසාන වාර්තා පත්‍රයක් ලිවීමයි.
ඔබ ඉගෙන ගත් දේ සන්නිවේදනය කරන්න? ඔබේ අනාවැකිය හරිද? ඔබට නව ප්‍රශ්න තිබේද?
ඔබගේම විද්‍යාත්මක පියවර මුද්‍රණය කර පුරවන්න!විද්‍යාත්මක ක්‍රම පියවර වැඩ පත්‍රිකාවක් මුද්‍රණය කරන්න
විද්‍යාත්මක ක්‍රමයේ පියවර තේරුම් ගැනීම පහසු කිරීම සඳහා, අපි ඔබේ මීළඟ අත්හදා බැලීම ගෙනහැර දැක්වීමට ඉඩ සලසන ලැයිස්තුගත කර ඇති සියලුම පියවර සහිත හිස් වැඩ පත්‍රිකාවක් සාදා ඇත.
විද්‍යාත්මක ක්‍රම පියවර මුද්‍රණය කළ හැකිනැතහොත් විද්‍යාත්මක පියවර pdf ගොනු විද්‍යුත් තැපෑලෙන් යවන්න:
විද්‍යාත්මක ක්‍රම පියවර වැඩ පත්‍රිකාව
මුද්‍රණය කළ හැකි විද්‍යා වැඩ පත්‍රිකා හරහා විද්‍යාත්මක ක්‍රම පියවර ශක්තිමත් කරන්න
විද්‍යාත්මක ක්‍රමයේ පියවර ශක්තිමත් කිරීම සඳහා, අපි විද්‍යාත්මක වර්ණ පිටු මෙන් දෙගුණයක් වන මුද්‍රණය කළ හැකි විද්‍යාත්මක ක්‍රම වැඩ පත්‍රිකා කට්ටලයක් නිර්මාණය කර ඇත්තෙමු. සංකීර්ණ විද්‍යාත්මක පියවරයන් සරල පාඩම් සැලසුම්වලට කඩා දැමීමට උත්සාහ කරන සියලුම වයස්වල ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා මෙම විද්‍යා මුද්‍රණ යන්ත්‍ර ඉතා හොඳින් ක්‍රියා කරයි.
මෙම විද්‍යාත්මක ක්‍රම සමඟ ඉගෙනීම ඉතා විනෝදජනකයිවර්ණ පිටු!1. විද්‍යාත්මක ක්‍රම පියවර වැඩ පත්‍රිකාව වර්ණ ගැන්වීමේ පිටුව
පළමු විද්‍යාත්මක පියවර මුද්‍රණය කළ හැකි වැඩ පත්‍රිකාව එක් එක් පියවර පිටුපස ඇති අර්ථය ශක්තිමත් කිරීම සඳහා පින්තූර සහිත පියවරවල දෘශ්‍ය මාර්ගෝපදේශයකි:
- නිරීක්ෂණය
- ප්‍රශ්නය
- උපකල්පනය
- අත්හදා බැලීම
- නිගමනය
- ප්‍රතිඵල
2. විද්‍යාත්මක ක්‍රම වැඩ පත්‍රිකාව භාවිතා කරන්නේ කෙසේද
දෙවන මුද්‍රණය කළ හැකි පිටුව එක් එක් විද්‍යාත්මක පියවර ගැන වඩාත් විස්තරාත්මකව විස්තර කරන අතර නව අත්හදා බැලීමේ අදහසක් ගෙනහැර දැක්වීමේදී සම්පතක් ලෙස විශිෂ්ට ලෙස ක්‍රියා කරයි
නිදහස් විද්‍යාත්මක ක්‍රමය පියවර වර්ණ ගැන්වීම ළමයින් සඳහා පිටු! අපගේ දෙවන මුද්‍රණයේ එක් එක් පියවර සඳහා වැදගත් තොරතුරු ඇතුළත් වේ. මෙය දරුවන්ට තමන්ගේම අත්හදා බැලීම් සිදු කරන විට යොමුවක් ලෙස භාවිතා කිරීමට කදිම සම්පතකි!
ප්‍රයෝජනවත් වන විද්‍යා අත්හදා බැලීම් වචන මාලාව
1. පාලන කණ්ඩායම
විද්‍යාත්මක අත්හදා බැලීමක පාලන කණ්ඩායමක් යනු පරීක්ෂණයේ ඉතිරි කොටස් වලින් වෙන් වූ කණ්ඩායමකි, එහිදී පරීක්ෂා කරන ස්වාධීන විචල්‍යයට ප්‍රතිඵලවලට බලපෑම් කළ නොහැක. මෙය අත්හදා බැලීම මත ස්වාධීන විචල්‍යයේ බලපෑම් හුදකලා කරන අතර පර්යේෂණාත්මක ප්‍රතිඵලවල විකල්ප පැහැදිලි කිරීම් බැහැර කිරීමට උපකාරී වේ.
-ThoughtCo, පාලන කණ්ඩායමක් යනු කුමක්ද?පාලක කණ්ඩායමකට විද්‍යාඥයින්ට එක් දෙයක් ඇත්ත වශයෙන්ම තවත් දෙයකට බලපාන බවත් එය අහම්බෙන් සිදු නොවන බවත් සහතික කර ගැනීමට උදවු කළ හැක.
2. ෆ්‍රැන්සිස් බේකන්
ෆ්‍රැන්සිස් බේකන් පියා ලෙස සැලකේවිද්‍යාත්මක ක්‍රමයේ:
… බේකන් ස්වභාවික දර්ශනයේ මුහුණුවර වෙනස් කිරීමට අධිෂ්ඨාන කරගෙන සිටියේය. ව්‍යවහාරික විද්‍යාවේ පදනම වර්ධනය කරන අතරම ආනුභවික විද්‍යාත්මක ක්‍රම - ප්‍රත්‍යක්ෂ සාධනය මත යැපෙන ක්‍රම - කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමින් ඔහු විද්‍යාවන් සඳහා නව දළ සටහනක් නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කළේය.
- චරිතාපදානය, ෆ්‍රැන්සිස් බේකන්3. විද්‍යාත්මක නීතිය සහ amp; විද්‍යාත්මක න්‍යාය
විද්‍යාත්මක නීතියක් නිරීක්ෂණය කරන ලද සංසිද්ධියක් විස්තර කරයි, නමුත් එය පවතින්නේ මන්දැයි හෝ එයට හේතුව කුමක්ද යන්න පැහැදිලි නොකරයි.
ප්‍රපංචයක් පැහැදිලි කිරීම විද්‍යාත්මක න්‍යායක් ලෙස හැඳින්වේ.
–සජීවී විද්‍යාව, විද්‍යාවේ නීතිය යනු කුමක්ද විද්‍යාත්මක නීතියේ අර්ථ දැක්වීම4. ශුන්‍ය උපකල්පනය
ශූන්‍ය කල්පිතයක් පවසන්නේ විචල්‍ය දෙකක් අතර වෙනසක් නොමැති බවත් සාමාන්‍යයෙන් එය විද්‍යාඥයෙකු හෝ පර්යේෂකයෙකු ප්‍රතික්ෂේප කිරීමට උත්සාහ කරන උපකල්පන වර්ගයකි. මම හිතන්නේ එය විකල්ප කල්පිතයේ ප්‍රතිවිරුද්ධයයි. සමහර විට අත්හදා බැලීම් කරන්නන් ඔවුන්ගේ අත්හදා බැලීම සඳහා විකල්ප සහ ශුන්‍ය කල්පිතයක් සාදනු ඇත.
ළමා ක්‍රියාකාරකම් බ්ලොග් අඩවියෙන් තවත් විද්‍යා විනෝදය
- මෙන්න විනෝද සහ අන්තර්ක්‍රියාකාරී විද්‍යා ක්‍රීඩා 50ක්!
- සහ මෙන්න නිවසේ සිටින ළමුන් සඳහා නව විද්‍යා අත්හදා බැලීම් ටොන් ගණනක් ඇත.
- සියලු වයස්වල ළමුන් මෙම ෆෙරෝෆ්‍ලුයිඩ් විද්‍යා අත්හදාබැලීමට කැමති වනු ඇත.
- මෙම දළ විද්‍යා අත්හදා බැලීම් උත්සාහ නොකරන්නේ මන්ද?
- ළමයින් සඳහා අපගේ විනෝදජනක කරුණු අතපසු නොකරන්න!
ඔබ විද්‍යාත්මක ක්‍රම පියවරයන් භාවිතා කරන්නේ කෙසේද? ඔබේ ඊළඟ විද්‍යාව කුමක්ද?අත්හදා බැලීම?
