مەزمۇن جەدۋىلى
بۈگۈن بالىلار ئىلمىي ئۇسۇلنىڭ 6 قەدىمىنى ئادەتتىن تاشقىرى ئاسان ئۆگەنەلەيدۇ. ئىلمىي تەكشۈرۈش قەدەملىرى ھەقىقىي ئالىملارنىڭ تەربىيىلەنگەن پەرەزدىن لوگىكىلىق جاۋابقا سىستېمىلىق ھالدا تەكرارلىنىدىغان كونكرېت باسقۇچلار بىلەن يۆتكىلىشىدۇر. بالىلار ئىلمىي ئۇسۇل خىزمەت جەدۋىلىنىڭ بېسىپ چىقىرىشقا بولىدىغان 6 باسقۇچنى ئۆز ئىچىگە ئالغان بالىلار پائالىيىتىدىكى بۇ ئاددىي ئىلمىي ئۇسۇل ئارقىلىق بارلىق ئىلمىي تەكشۈرۈشنىڭ ئاساسىي باسقۇچلىرىنى ئۆگىنەلەيدۇ.
قاراڭ: بالىلارنىڭ بېسىپ چىقىرىش ۋە ئۆگىنىشىدىكى قىزىقارلىق يۇپىتېر پاكىتلىرى
بۇ يەردە بالىلار ئۈچۈن ئىلمىي ئۇسۇلنىڭ ئاددىي قەدەملىرى بار. تۆۋەندىكى ئىلىم-پەن خىزمەت جەدۋىلىنى چۈشۈرۈڭ!ئىلمىي ئۇسۇل دېگەن نېمە؟ يېشىل كۇنۇپكىنى چېكىپ ، ئىلمىي جەمئىيەتنىڭ ھەرقايسى جايلىرىدا قوللىنىلىدىغان ئىلمىي ئۇسۇل يۈرۈشلۈكىنى چۈشۈرۈش ۋە بېسىپ چىقىرىش ئۈچۈن ئىلمىي پەرەزنى كۆپەيتىش ۋە بالىلارغا ئاددىيلاشتۇرۇلغان ئىزچىل سانلىق مەلۇمات ئانالىزى بىلەن تەمىنلەش ئۈچۈن قوللىنىلىدۇ.
ئىلمىي ئۇسۇل باسقۇچلىرى خىزمەت جەدۋىلى
بۈگۈن بىز بالىلار ئۈچۈن ئىلمىي ئۇسۇلنىڭ ھەر بىر قەدىمىنى بۇزۇپ تاشلايمىز ، شۇڭا چۈشىنىش ۋە قىلىش ئاسان! ئىلمىي مەسىلىنى تەكشۈرۈپ باقايلى ، تەجرىبىخانا چاپانلىرى تەلەپ قىلىنمايدۇ!
بالىلار ئىلمىي ئۇسۇل قەدەم باسقۇچلىرى ئاددىي چۈشەندۈرۈلدى تەبىئەت دۇنياسىدا. دىققىتىڭىزنى مەركەزلەشتۈرۈڭسىزنى قىزىقتۇرىدىغان ئىش ئۈستىدە. كۆپىنچە ئىلىم-پەن تەجرىبىلىرى جاۋابقا ئېرىشەلمەيدىغان مەسىلە ياكى سوئالنى ئاساس قىلىدۇ.
ئىلمىي ئۇسۇلنىڭ بىرىنچى باسقۇچىدا ، كۆزىتىشلىرىڭىز سىزنى بىر سوئالغا باشلايدۇ: نېمە ، قاچان ، كىم ، قايسى ، نېمە ئۈچۈن ، قەيەردە ياكى قانداق. بۇ دەسلەپكى سوئال سىزنى كېيىنكى بىر قاتار باسقۇچلارغا باشلاپ كىرىدۇ…
2-قەدەم - سوئال
كېيىنكى قەدەمدە بۇ توغرىدا نېمىلەرنى بىلگۈڭىز بار؟ نېمىشقا ئۇنى بىلگۈڭىز بار؟ …
توغرىسىدا تېخىمۇ كۆپ تەتقىقات ئېلىپ بارالايدىغان ياخشى سوئالنى تېپىڭ. بۇ باسقۇچ يەنە ئارقا كۆرۈنۈش تەتقىقاتى ، ئەدەبىيات تەكشۈرۈشى ۋە سوئالىڭىزنى چۆرىدىگەن تېما ھەققىدە ئاللىبۇرۇن بىلىنگەن ئورتاق بىلىملەرنى تەكشۈرۈشنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. بىرەيلەن بۇ سوئالغا قارايدىغان تەجرىبە ئېلىپ باردىمۇ؟ ئۇلار نېمىنى بايقىدى؟ بۇ سۆزنىڭ ئاددىي بىر ئېنىقلىمىسى ، قىياس:
قىياس (كۆپ خىل پەرەز) تەتقىقاتچى (لار) نىڭ تەتقىقات نەتىجىسى بولىدىغانلىقىنى ئالدىن پەرەز قىلىدىغان ئېنىق ، سىناق خاراكتېرلىك بايان.
- ئاددىي پىسخولوگىيە ، پەرەز نېمە؟شۇڭا ئاساسىي جەھەتتىن ئېيتقاندا ، قىياس سىناق قىلىنغاندا سوئالىڭىزنىڭ جاۋابى قانداق بولىدۇ دەپ ئويلىغان تەربىيىۋى پەرەز. بۇ سىز قىلغىنىڭىزدا يۈز بېرىدىغان ئىشلار ھەققىدە ئالدىن پەرەزئىلىم-پەن تەجرىبىسى. :
- «مەن بۇ ھەرىكەتنى قىلىمەن» مۇستەقىل ئۆزگەرگۈچى مىقدار دەپ ئاتىلىدۇ. بۇ تەتقىقاتچىنىڭ تەجرىبىگە ئاساسەن ئۆزگەرتىدىغان ئۆزگىرىشچانلىقى. بۇ خىل پەرەز باشقا پەرەز دەپ ئاتىلىدۇ ، بۇ ئىككى ئۆزگەرگۈچى مىقدارنىڭ مۇناسىۋىتى بارلىقىنى ۋە بىرىنىڭ يەنە بىرىگە تەسىر قىلىدىغانلىقىنى بايان قىلىدۇ.
4-قەدەم - تەجرىبە
قىياسڭىزنى سىناش ۋە تەجرىبە ئىشلەش ۋە ئىلمىي تەكشۈرۈش ئارقىلىق يەكۈن چىقىرىشنىڭ ئوخشىمىغان ئۇسۇللىرىغا قاراش. ئوخشاش ئۇسۇلدا باشقىلار ياكى ئۆزىڭىز قايتا-قايتا تەكرارلايدىغان تەجرىبە يارىتىشنى ئويلاڭ. دېمەك ، ئۇ ھەر قېتىم سىناق قىلغاندا پەقەت بىرلا ئۆزگەرتىش ئارقىلىق ئاددىي بولۇشى كېرەك.
سىناقنى تولۇق بايان قىلىپ ، سانلىق مەلۇمات توپلىشىڭىزغا كاپالەتلىك قىلىڭ.
5-قەدەم - خۇلاسە
تەجرىبىڭىز تاماملانغاندىن كېيىن ، سانلىق مەلۇماتلىرىڭىزنى ۋە تەجرىبە نەتىجىڭىزنى تەھلىل قىلىڭ. سانلىق مەلۇمات سىزنىڭ مۆلچەرىڭىزگە ماس كېلىدىغان-كەلمەيدىغانلىقىنى كۆرۈڭ.
نۇرغۇن ئىلىم-پەن تەجرىبىلىرىنىڭ مۆلچەردىكى نەتىجىنى ئىسپاتلىمايدىغانلىقىنى بىلەمسىز؟ ئالىملار بۇ بىلىملەردىن پايدىلىنىپ بىلگەنلىرىنى ئاساس قىلىپ ، قايتىپ كېلىپ ، ئۆگەنگەنلىرىگە ئاساسەن يېڭى پەرەز بىلەن باشلايدۇ.
ئۇتەجرىبە نەتىجىسىدە كۆپ ئۇچرايدىغان ئەسلى پەرەزنى قوللىمايدۇ!
6-قەدەم - ھازىرقى نەتىجىلەر
ئاخىرقى باسقۇچتا ، ئىلمىي جەرياننىڭ ھەقىقەتەن چوڭ بىر قىسمى ئۆگەنگەنلىرىڭىزنى ئورتاقلىشىش. باشقىلار. بەزى ئالىملارغا نىسبەتەن بۇ تەجرىبە نەتىجىسىنى ئىلمىي ژۇرناللاردا ئېلان قىلىنغان ماقالىگە يېزىش دېگەنلىك بولۇشى مۇمكىن. ئوقۇغۇچىلارغا نىسبەتەن ، بۇ بەلكىم پەن-تېخنىكا يەرمەنكىسى قۇرۇش ياكى دەرس ئۈچۈن ئاخىرقى دوكلات قەغىزى يېزىش دېگەنلىك بولۇشى مۇمكىن.
نېمىلەرنى ئۆگەندىڭىز؟ سىزنىڭ پەرىزىڭىز توغرىمۇ؟ يېڭى سوئاللىرىڭىز بارمۇ؟
ئۆزىڭىزنىڭ ئىلمىي قەدەملىرىڭىزنى بېسىڭ ۋە تولدۇرۇڭ! ئىلمىي ئۇسۇل قەدەم باسقۇچ جەدۋىلىنى بېسىڭ
ئىلمىي ئۇسۇلنىڭ قەدەم باسقۇچلىرىنى چۈشىنىشكە قۇلايلىق بولسۇن ئۈچۈن ، بىز كېيىنكى قەدەمدىكى سىناقلىرىڭىزنى كۆرسىتىپ بېرەلەيدىغان بارلىق باسقۇچلار بىلەن قۇرۇق خىزمەت جەدۋىلى قۇردۇق.
ئىلمىي ئۇسۇل قەدەم باسقىلى بولىدىغانياكى ئىلمىي قەدەم باسقۇچلىرى pdf ھۆججىتىنى ئېلېكترونلۇق خەت ئارقىلىق ئەۋەتىڭ:
ئىلمىي ئۇسۇل قەدەم باسقۇچلىرى خىزمەت جەدۋىلى
بېسىپ چىقىرىشقا بولىدىغان ئىلمىي خىزمەت جەدۋىلى ئارقىلىق ئىلمىي ئۇسۇل قەدەم باسقۇچلىرىنى كۈچەيتىڭ
ئىلمىي ئۇسۇلنىڭ قەدەم باسقۇچلىرىنى كۈچەيتىش ئۈچۈن ، بىز باسقىلى بولىدىغان بىر يۈرۈش ئىلمىي ئۇسۇل خىزمەت جەدۋىلىنى قۇردۇق ، بۇ ئىلىم-پەن رەڭگىگە ئوخشاش بىر ھەسسە قاتلىنىدۇ. بۇ ئىلمىي باسمىلار ھەر خىل ياشتىكى بالىلار ۋە چوڭلار ئۈچۈن مۇرەككەپ دەرسلىكلەرنى ئاددىي دەرس پىلانىغا بۆلۈشكە تىرىشىۋاتىدۇ.
ئۆگىنىش بۇ ئىلمىي ئۇسۇل بىلەن بەك قىزىقارلىقرەڭدار بەتلەر! 1. ئىلمىي ئۇسۇل قەدەم باسقۇچلىرى خىزمەت جەدۋىلىنى رەڭلەش بېتى
تۇنجى ئىلمىي قەدەم باسقىلى بولىدىغان خىزمەت جەدۋىلى رەسىملەر بىلەن باسقۇچلارنىڭ كۆرۈنۈش يېتەكچىسى بولۇپ ، ھەر بىر قەدەمنىڭ ئارقىسىدىكى مەنىنى كۈچەيتىدۇ:
- كۆزىتىش
- سوئال
- قىياس
- تەجرىبە
- خۇلاسە
- نەتىجە
2. ئىلمىي ئۇسۇل خىزمەت جەدۋىلىنى قانداق ئىشلىتىش
ئىككىنچى باسقىلى بولىدىغان بەت ھەر بىر ئىلمىي باسقۇچ ھەققىدە تېخىمۇ تەپسىلىي توختالدى ۋە يېڭى تەجرىبە ئىدىيىسىنى ئوتتۇرىغا قويغاندا بايلىق سۈپىتىدە ناھايىتى ياخشى ئىشلەيدۇ
ھەقسىز ئىلمىي ئۇسۇل قەدەم باسقۇچلىرى رەڭدار بالىلار ئۈچۈن بەتلەر! ئىككىنچى باسقىلى بولىدىغان ھەر بىر باسقۇچ ئۈچۈن مۇھىم تەپسىلاتلارنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. بۇ بالىلارنىڭ ئۆز تەجرىبىسىنى ئىجرا قىلغاندا پايدىلىنىش ماتېرىيالى سۈپىتىدە ئىشلىتىشىدىكى ناھايىتى ياخشى مەنبە!
پايدىلىق
1. كونترول گۇرۇپپىسى
ئىلمىي تەجرىبىدىكى كونترول گۇرۇپپىسى باشقا سىناقلاردىن ئايرىلغان گۇرۇپپا بولۇپ ، سىناق قىلىنىۋاتقان مۇستەقىل ئۆزگەرگۈچى مىقدار نەتىجىگە تەسىر كۆرسىتەلمەيدۇ. بۇ مۇستەقىل ئۆزگەرگۈچى مىقدارنىڭ تەجرىبىگە بولغان تەسىرىنى ئايرىپ ، تەجرىبە نەتىجىسىنىڭ باشقا چۈشەندۈرۈشلىرىنى يوققا چىقىرىشقا ياردەم بېرىدۇ.
قاراڭ: كوستكو Play-Doh ماروژنىسىنى سېتىۋاتىدۇ ، بالىلىرىڭىزنىڭ ئۇنىڭغا ئېھتىياجلىق ئىكەنلىكىنى بىلىسىز –ThoughtCo ، كونترول گۇرۇپپىسى دېگەن نېمە؟كونترول گۇرۇپپىسى ئالىملارنىڭ بىر ئىشنىڭ ئەمەلىيەتتە باشقا نەرسىگە تەسىر قىلىدىغانلىقىنى ۋە تاسادىپىي يۈز بەرمەيدىغانلىقىنى جەزملەشتۈرەلەيدۇ.
2. فىرانسىس باكون
فىرانسىس باكوننىڭ دادىسى بولغانلىقى ئۈچۈنئىلمىي ئۇسۇلنىڭ:
… باكون تەبىئىي پەلسەپەنىڭ قىياپىتىنى ئۆزگەرتىشنى قارار قىلدى. ئۇ قوللىنىشچان ئىلىم-پەننىڭ ئاساسىنى تەرەققىي قىلدۇرۇش بىلەن بىر ۋاقىتتا ، تەجرىبە خاراكتېرلىك ئىلمىي ئۇسۇللار - ئەمەلىي ئىسپاتقا تايانغان ئۇسۇللارنى ئاساس قىلىپ ، ئىلىم-پەن ئۈچۈن يېڭى بىر پىلان تۈزۈشكە تىرىشتى.
- تەرجىمىھالى ، فىرانسىس باكون3. ئىلمىي قانۇن & amp; ئىلمىي نەزەرىيە
ئىلمىي قانۇن كۆزىتىلگەن ھادىسىنى تەسۋىرلەيدۇ ، ئەمما ئۇنىڭ نېمە ئۈچۈن ياكى نېمە سەۋەبتىن كېلىپ چىققانلىقىنى چۈشەندۈرمەيدۇ.
بىر ھادىسىنىڭ چۈشەندۈرۈلۈشى ئىلمىي نەزەرىيە دەپ ئاتىلىدۇ. Null Hypothesis
نۆل پەرەز ئىككى خىل ئۆزگەرگۈچى مىقدارنىڭ پەرقى يوقلىقىنى ، ئادەتتە ئالىم ياكى تەتقىقاتچى رەت قىلماقچى بولغان پەرەزنىڭ بىر تۈرى ئىكەنلىكىنى ئوتتۇرىغا قويدى. مەن ئۇنى باشقا پەرەزنىڭ ئەكسىچە دەپ قارايمەن. بەزىدە سىناق قىلغۇچىلار تەجرىبە ئۈچۈن ھەم تاللاشچان ھەم قۇرۇق پەرەزنى ئوتتۇرىغا قويىدۇ> بۇ يەردە ئۆيدىكى بالىلار ئۈچۈن نەچچە توننا يېڭى ئىلىم-پەن تەجرىبىسى بار.
- بالىلار ئۈچۈن قىزىقارلىق پاكىتلىرىمىزنى قولدىن بېرىپ قويماڭ!
ئىلمىي ئۇسۇل باسقۇچلىرىنى قانداق ئىشلىتىسىز؟ كېيىنكى ئىلمىڭىز نېمە؟تەجرىبە؟
